¿DE QUE MANERA EL MAESTRO DE PREESCOLAR FACILITA EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LOS NIÑOS?

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES

Ya que la etapa escolar es muy importante para cada niño porque marcara su vida el maestro debe hacer de esta una experiencia maravillosa haciendo  ver esta, la escuela como un segundo hogar ya que es aquí donde pasa la mitad o mas tiempo del día y debe ser aquí donde el niño aprende a integrarse con los demás a crear hábitos de aprendizaje y que esto no debe convertirse en el lugar aburrido sentado todo el tiempo con un lápiz y papel, el maestro debe hacer de este un lugar agradable a través de juegos canciones bailes para que se desarrollen sus dimensiones corporal, social, motriz, y afectiva entre otras a través de distintos métodos.

El maestro de preescolar facilita el fortalecimiento de habilidades básicos en los niños a través de un acompañamiento, estimulacion y desarrollo hasta que se vuelvan autónomos de poder realizar sus propias actividades mediante distintos métodos de aprendizaje, enseñando al niño a la socializacion a la exploración del medio que lo rodea capacitándose día tras día para enseñar con nuevas ideas y que así mismo los niños desarrollen todo su potencial necesario para que lleguen al aprendizaje.

El maestro puede usar distintas metodologías para que su aula de aprendizaje sea un lugar inolvidable resolviendo inconvenientes que presenten los niños en algún momento de la clase, ya sea que se le dificulte la comprensión de algo visto, y con ayuda de los padres de familia ya que se debe tener una excelente comunicación porque el trabajo  también es de casa el maestro se convierte en una ayuda para los papas sabiendo que no todos los niños llevan un comportamiento o aprendizaje igual, cada niño es un mundo diferente por lo tanto sus métodos de aprendizaje son distintos y la maestra debe saber como ayudarle para potenciar sus habilidades a través de distintas técnicas para tener éxito con cada uno de ellos.

El juego es un buen método de enseñanza y a si mismo de aprendizaje los niños mientras juegan aprenden con facilidad lo que se les explica aunque esto debería usarse por diversión no por aprendizaje pero ya se implementa en la educacion por que es un buen método para que los niños aprendan jugando y riendo y asi mismo el maestro enseña al niño hábitos y a conocerse a si mismo a tener autonomía para que en alguna situación ya sea capas de actuar o hablar puede ser en un juego opinando las reglas y de esta manera puede que pierdan la pena al hablar en publico con tan solo un juego simple se fortalecen sus habilidades.

El maestro debe saber que la etapa preescolar es la mas importante en los niños ya que es aquí donde se desarrolla  su cerebro y puede potenciar sus habilidades que esta etapa se debe aprovechar al máximo con ellos, la exploración es muy importante ya que están descubriendo su mundo a través de coger mirar tocar sentir preguntar etc.. por esto es importante que un niño no se encuentre encerrado todo el tiempo en un aula de clase con un simple papel y lápiz que hay muchos métodos para que aprendan y que tendrán toda la vida para escribir y no para ser niños esta etapa solo se vive una vez.

¿QUE NECESITAMOS SABER DEL CUERPO DEL NIÑO O NIÑA Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO?

Para comprender la importancia de la dimensión corpórea en la formación integral de los estudiantes, es necesario conocer los diferentes procesos de desarrollo de los niños, que le permiten transitar desde una total dependencia del adulto, hacia una paulatina construcción y conceptualización de la realidad.

Desde el nacimiento, los seres humanos establecen una comunicación corpórea, no verbal, basada en el afecto y la seguridad proporcionada por el adulto. Esta relación, conocida como vínculo de apego (Bowlby, J. 2005)3, permite la construcción de la identidad, como sujeto único, diferenciándose del mundo exterior.

El movimiento y las diferentes acciones que realiza en el espacio, posibilitarán al niño, a experimentar su independencia del adulto y construir su propia autonomía. Por lo tanto, las experiencias de movimiento, son de fundamental importancia para asimilar, en el proceso de su desarrollo, conductas motrices cada vez más complejas, como son correr, saltar, etc. Es decir, el niño, se construye a sí mismo a partir de sus movimientos, esto significa que los procesos de maduración, de desarrollo y los aprendizajes que va adquiriendo e incorporando, van a transitar del “acto” al “pensamiento”, pasando progresivamente, de la percepción de lo concreto, a lo abstracto

y de la acción del movimiento a la representación de su cuerpo y su mundo (Wallon, 1956). De esta manera, podrán, de forma natural, escribir, resolver problemas matemáticos, planificar estrategias de acción, verificar resultados y participar en actividades grupales adecuando su acción, etc. El ser humano tiene la necesidad de consolidarse frente al mundo, y en esta tarea, es fundamental el papel que juega la familia, pero también sería la institución escolar la que tendría un papel decisivo, como primera estructura social e institucional después de la familia, en el acompañamiento de la necesidad de exploración y experimentación de su cuerpo y de sus movimientos, potenciando la llamada “constitución de sí mismo”. De esta manera la implementación de actividades y acciones que permitan a los estudiantes descubrir, pensar, recordar y representar sus propias vivencias, así como las experiencias de comunicación, expresión y socialización, ofrecerán las oportunidades para integrar estilos saludables de relación consigo mismo y con otros (sana convivencia), e incorporar la formación de hábitos de vida activa a edades tempranas. Por lo tanto, sería importante velar por la coherencia de las propuestas pedagógicas que la institución escolar proporciona, de manera que favorezcan en los estudiantes, la posibilidad de transitar, de manera armoniosa, desde su vivencia emocional y afectiva con el mundo, a la organización del pensamiento y la creatividad, a partir de la conciencia de su propia corporalidad.

MI OPINION

En mi opinión los movimientos que el niño realiza con su cuerpo expresa actos que luego lo llevaran al aprendizaje a través de distintas actividades como el juego que le crean  habilidades motrices y el desarrollo cerebral.

El movimiento del cuerpo es muy importante para los niños ya que a través de este ellos hacen conciencia del ser y estar, tienen autonomía y a través de la exploración van desarrollando sus dimensiones cognitivo, motriz, social, afectiva, cuando se divierten en un juego practicando diferentes movimientos con su cuerpo hasta lograr coordinación y manejo sobre su cuerpo están logrando un mayor conocimiento de si mismo crean seguridad y confianza en si  y se facilita el desarrollo de las funciones cerebrales.

El niño identifica que a través de si mismo puede realizar juegos individuales o grupales comienza a reconocer su entorno, por lo tanto el esquema corporal es la representación metal del cuerpo y sus partes, mecanismos y posibilidades de movimiento como medios de comunicación con uno mismo con el medio en la interacción dialéctica de su cuerpo y su mundo a través de movimientos nos pueden estar informando o contando algo que les puede suceder cuando no actúan de una manera adecuada, por esto se pueden realizar juegos de conocimiento de si mismo partes del cuerpo control de sus movimientos las necesidades que este necesita y el control de sentimientos y emociones.

El niño a través de la expresión corporal puede estar diciendo mucho que se encuentra disgustado por ejemplo, ya que la expresión corporal es una forma de lenguaje que emplea el cuerpo en todas sus posibilidades el gesto, la postura, el movimiento como un recurso de comunicación de cada ser con el entorno cuando un niño no habla a través de su expresión puede dar a entender que algo puede estar mal o que esta muy feliz hay que saber diferenciar este tipo de expresiones para saber si un niño se encuentra conforme o no en algún momento de la vida manifestando sus emociones a través de esta misma.

Por esto se debe tener muy presente el comportamiento normal de un niño si en algún momento cambia El lo informara a través de sus gestos no necesariamente debe ser hablando si no usando su cuerpo como método de comunicación ya que en muchas ocaciones cuando se encuentran enojados o con miedo no hablan si no expresan sus emociones informando así lo que ellos quieran decir y si no es claro a través de un baile una canto se podría identificar también o con juguetes por esto es importante que reconozcan bien su cuerpo para que creen confianza en si mismo.

QUE TEORÍAS CONOCE FRENTE A LOS PROCESOS DE DESARROLLO, MADURACIÓN Y CRECIMIENTO

  

TEORÍAS DESARROLLO MADURACIÓN Y CRECIMIENTO.

Según Jean Piaget El desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos.
Piaget afirma que entre mas edad tenga un niño mas probable es que tenga un mayor numero de estructuras mentales que actúan en un orden. El sistema nervioso controla las capacidades disponibles en un momento dado y no alcanza su madurez total si no hasta los 15 o 16 años de edad.
el desarrollo es la etapa de aprendizaje que emplea cada niño para su método de entender las cosas y ponerlas en practica habla del desarrollo cogninito motriz y social.

¿QUE CARACTERIZA EL PROCESO DE CRECIMIENTO DESARROLLO Y MADURACIÓN DE 0 A 7 AÑOS?

CARACTERÍSTICAS CRECIMIENTO DESARROLLO Y MADURACIÓN DE 0 A 7 AÑOS

El crecimiento y el desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados

Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa corporal, tanto por el incremento del número de células como por su tamaño. El crecimiento conlleva un aumento del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide en centímetros.

Este proceso se inicia en el momento de la concepción del ser humano y continúa a través de la gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales. El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos factores condicionantes: factor genético, nutrición, función endocrina, entorno psicosocial, estado general de salud y afectividad. Lo englobaremos entres áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del desarrollo personal-social.

 El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida. El desarrollo está inserto en la cultura del ser humano. Es un proceso que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles de organización, en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el nutricional, el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.

CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO FÍSICO EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS 

Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un momento de transición de la vida intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia independiente. El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.

CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO ÁREA ADAPTATIVA

Cuando el niño recién nacido agarra algo, esta acción es un acto reflejo, una respuesta ante un estímulo. A los 3 meses de edad, el niño ya empieza a adquirir hábitos o habituación a agarrar instrumentos y utensilios. Se establecen conexiones en el cerebro para poder realizar movimientos con las manos, este es el primer paso; las manos del bebé se desarrollan durante los 2 primeros años de vida. El segundo paso es establecer una relación con el medio. El niño percibe los objetos, pero no puede alcanzarlos. Cuando lo logra, se da cuenta de que sus esfuerzos no son en vano y repite la acción de forma continuada. Cuando consiga coordinar el alargamiento del brazo y la mano, podrá agarrar con mayor precisión los objetos que quiera. Las acciones con la boca y las manos son las que primero se desarrollan en la corteza cerebral (conexiones cerebrales).

CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

El desarrollo emocional depende de muchos factores, algunos de los cuales son innatos y visibles en el nacimiento, y otros solo aparecen después de un tiempo. Este proceso puede provenir de un reloj biológico en maduración gobernado por el cerebro, que dispara sentimientos específicos en diferentes etapas. Esta cronología puede tener valor para la subsistencia; por ejemplo, las expresiones de dolor en niños de 2 meses tratan de demandar atención hacia un malestar físico, pero siete meses más tarde, pueden expresar la necesidad de que alguien haga algo para ayudarles, por ejemplo alejar a una persona que les molesta.

CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS

El niño crece ahora más rápidamente que en los tres primeros años y progresa mucho en coordinación y desarrollo muscular. Durante este periodo, conocido como primera infancia, los niños son más fuertes y saludables, después de pasar por la etapa más peligrosa de la infancia. Su silueta pierde la redondez y adquiere una apariencia más delgada y atlética. La barriga típica de los 3 años se reduce, al tiempo que el tronco, los brazos y las piernas se alargan. La cabeza todavía es relativamente grande, pero las otras partes del cuerpo están alcanzando el tamaño apropiado y la proporción, progresivamente, va pareciéndose más a la de los adultos.

MADURACIÓN

Es la tendencia fundamental del organismo para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje.

no depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos código genético que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras especificas.

MI OPINION 

Las características de crecimiento desarrollo y maduración de un niño van ligadas ya que  la etapa de crecimiento se mide a través de un peso y una talla el desarrollo se observa con actividades que realiza el niño a medida que se adapta a un mundo totalmente desconocido desde su nacimiento cada vez que van creciendo se van desarrollando distintas destrezas en ellos y se observa que en niños normales la evolución viene siendo la misma, este proceso se inicia desde la etapa de la gestación mes a mes se llevan controles para determinar si el crecimiento y desarrollo de un bebe se encuentran en el estado correcto, el crecimiento y desarrollo adecuado depende de muchos factores tales como:  la nutrición, factores genético, el área adaptativa del bebe, su entorno etc...

Las características de todo ser humano al nacer son las mismas como la cara su cabeza grande al igual que sus ojos  y el desconocimiento por todo a medida que pasa el tiempo el bebe se adapta a su nuevo mundo y así mismo va desarrollando habilidades como las de el reflejo agarre, el succionar, pero la etapa mas rápida de crecimiento físico se observa en los niños de 0 a los 3 años ya que la forma de su cuerpo cambia y se vuelve proporcional a su cabeza el crecimiento muscular se vuelve mas progresivo y esto ayuda a desarrollar muchas áreas motrices que favorece al niño en sus actividades.

A nivel adaptativo el niño de pocos meses logra agarrar objetos sentir curiosidad por las cosas que observa a su alrededor ya que se encuentra en un nuevo mundo  con la boca comienza la exploración de todo lo que coge y ve, pero a la edad de tres años ya el niño agarra pregunta para que el porque de las cosas, ya reconoce cosas, personas, se interesa por los cuentos quiere saber todo es curioso en cualquier parte. en su desarrollo lingüístico se comienza su desarrollo, le gusta rayar pintar dibujar sabe las partes de su cuerpo, de la casa, nombres.

A nivel personal social un niño recien nacido puede demostrar molestia e irritación por algo pero luego de 7 meses el niño ya puede mostrar molestias por personas que no sean de su agrado a esta edad los bebes ya desarrollan miedos agrados alegrías y luego de los 2 años el niño hace autoconciencia que es la capacidad para reconocer las propias acciones, estados y competencias, y para entender la separación con otras personas y cosas.

Después de los 3 años su comportamiento varia demasiado mostrando ya un tipo de personalidad como amoroso, odioso, amigable por los 4 a 5 años años puede cambiar siendo mas sociable puede ir al baño solo le gusta compartir, es independiente, cuida a los mas pequeños diferencia tipos de juego si son de niña o niño es activo comprende lo que se le dice se adapta a lugares y cosas.

¿CUALES SON LOS ACONTECIMIENTOS MAS IMPORTANTES DEL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS MOVIMIENTOS Y PRIMEROS AÑOS DE VIDA?

ACONTECIMIENTOS MAS IMPORTANTES DEL DESARROLLO MOTOR DURANTE                                                            LOS MOVIMIENTOS


                                                  

en los primeros años de vida es fascinante. Desde que nacen, los bebés van desarrollando su sistema motor, sus movimientos y el modo en el que manipula su entorno, a un ritmo muy rápido y continuo.

La maduración del sistema nervioso, responsable del desarrollo motor, tiene un orden preestablecido y por ello el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible, aunque no sea exacta en cada bebé y niño, ya que depende de factores diversos.

Este es un resumen de las capacidades motoras que los bebés y niños tienen hasta los seis años de edad, una guía de lo que "deberían" ser capaces de hacer, aunque puede haber diferencias en cuanto al ritmo del desarrollo.

Comportamiento motor de los 0 a los 4 meses

• Levanta la cabeza.
• Mantiene las manos predominantemente abiertas.
• Sostiene un objeto con los dedos y la palma de la mano.

DE LOS 4 A LOS 8 MESES

• Mantiene levantada la cabeza y el pecho.
• Coge los objetos.
• Rueda sobre el estómago y queda en posición supina.
• Sentado con apoyo gira la cabeza a ambos lados.
• Se lleva un objeto a la boca.
• Junta las manos en las línea media.
• Coge un caramelo con varios dedos.

Comportamiento motor de los 8 a los 12 meses

• Se sienta sin ayuda.
• Se pone de pie apoyándose en cosas o personas.
• Gatea, se arrastra, se desliza.
• Pasa los objetos de una mano a otra.
• Da un juguete.
• Se pone boca abajo estando boca arriba.
• Suelta un objeto deliberadamente para coger otro.

De los 12 a los 18 meses

• Permanece de pie sin ayuda.
• Camina con ayuda.
• Sube una escalera gateando o con ayuda.
• Domina la conducta o el agarre de pinza.
• Comienza a comer por sí mismo.
• Construye una torre con tres cubos.
• Se sienta en una silla pequeña.

De los 18 a los 24 meses

• Camina sin apoyo.
• Corre.
• Se levanta sin apoyo.
• Tira y chuta una pelota.
• Sube y baja las escaleras con ayuda colocando ambos pies en cada escalón.
• Mete anillas en un soporte.
• Usa un caballito de mecer o una silla mecedora.
• Imita un movimiento circular.
• Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.

    De los dos a tres años

• Camina, corre, sube escaleras.
• Puede pedalear en un triciclo.
• Anda dos o tres pasos siguiendo una línea.
• Se mantiene sobre un pie.
• Tira la pelota hacia delante.
• Salta con los pies juntos.
• Abre una puerta.
• Camina hacia atrás.
• Desenvuelve un objeto.

                                             

                          

                                                      MI OPINION 

¿DEBEN LOS BEBES UTILIZAR CAMINADORES?

                               
                 CAMINADORES

En mi opinión creo que los caminadores no son recomendables para los bebes ya que se acostumbra a la edad de 7 a 9 meses meterlo allí y es en esta etapa donde el bebe debe estar gateando explorando su medio y desarrollando sus habilidades, ademas el caminador le facilita llegar a lugares y cosas que ellos aun no alcanzan pueden ser peligrosos en una casa o apartamento que cuente con escaleras ya que se han escuchado varios casos donde los bebes caen por las esclareas por descuido de sus padres o su cuidador. Un bebe que se encuentra en un caminador estaría saltando la etapa del gateo ya que lo estarían preparando para que al salir de allí después de un tiempo sus piernas intenten andar, pero al igual esta etapa también podría estar siendo retrasada ya que el no lo esta haciendo por si solo si no corriendo de un lado a otro con ayuda de un objeto que no es bueno para su cuerpo ya que retrasa su desarrollo psicomotriz porque no estaría desarrollando su motricidad fina y gruesa, ellos por si solos deben lograr llegar a lugares a alcanzar cosas que quieran explorar y así van desarrollando el desplazarse de un lugar a otro en distintas velocidades. Los bebes sin ningún inconveniente pueden estar sentados en el piso o arrastrandosen así corren menos peligro de caersen porque ademas algunos caminadores cuando los niños van corriendo se cierran y pueden lastimar sus piernas pero no es este el motivo de aconsejar el no uso de caminadores sino el mal que se le hace al niño al retrasarlo en su desarrollo son dos etapas afectadas el no gateo y el que intenten caminar demasiado rápido esto se observa sobre todo en las mamas que desean competir con otras por que el hijo de una hace mas que la otra acelerando sus etapas de desarrollo ellos por si solos un día se levantaran y caminaran como cualquier otro niño que lo hace no hay afán de que caminen entre mas gateen mejor va a ser su aprendizaje y sus funciones cognitivas ademas estaría perdiendo muchos beneficios por no gatear y no adquiere ciertas habilidades que tienen otros que si gatean esta actividad les permite tener seguridad y confianza en si mismo por estas razones es que se debe estimular a los bebes al gateo y no saltarlos de etapa para que cuando sean grandes no sufran dificultades en su aprendizaje para caminar tienen toda la vida pero el gateo es una etapa muy corta en sus vidas pero demasiado importantes NO meterlos a caminador sino por el contrario enseñarles como se desplaza como explorar volver a ser niño con ellos para que se sientan mas seguros de si mismo.

¿QUE EFECTOS PRODUCE EL ENTANGAMIENTO DE LOS NIÑOS?

                          

                                   ENTANGAMIENTO

MI OPINION

Se puede decir que el entangamiento es igual que envolver a los niños en un montón de cobijas como acostumbraban nuestros padres y abuelos con dichas creencias como que era para dormir mas cómodos y que no se despertaran los bebes al escuchar algún ruido y así podrían conciliar el sueño durante toda la noche, también se decía que era para prevenir malformaciones oseas pero con el tiempo los estudios demuestran que el envolver a lo bebes de esta manera puede traer consecuencias tales como muerte súbita del bebe que, es en la que un menor de un año muere repentinamente sin razón alguna y nunca se encuentra una explicación se dice que tal ves pueda ser por una asfixia.

según :Reuter Health dice que envolver los bebes los lleva a un nivel de sueño mas profundo conduciéndolos así mismo a sufrir mas fácil la muerte súbita.

El envolver a los niños es una actividad que les deja el cuerpo totalmente inmóvil lo que también podría traer como consecuencia  la displasia de cadera según las personas que creen en estos mitos también son envueltos los bebes de esta manera para que al despertar no sientan miedos y se crean que están siendo arrullados durante la noche.

por estas razones es recomendable que un bebe duerma sin ser envuelto simplemente con una cobija por encima así tendrá mas libertad de moverse y respirar mucho mejor.

¿QUE PASA CON EL NIÑO O NIÑA QUE NO GATEA?

             LA IMPORTANCIA DEL GATEO

El gateo es un momento evolutivo muy importante, pues supone una adquisición de autonomía frente a los padres y una oportunidad de descubrir y experimentar el entorno que el niño no había tenido hasta entonces. Sin embargo, hoy la mayoría de los bebés ni se arrastran ni gatean lo suficiente. Pasan casi de la inmovilidad a estar de pie y corriendo. Salvo en casos excepcionales, no se les da la oportunidad de moverse a sus anchas por el suelo porque están en taca-tacas, parquecitos de diversos tamaños, cochecitos, sillitas, tronas o los acogedores brazos de mamá. Y se trata de un tremendo error que puede causar multitud de disfunciones importantes cuando esos niños crecen.
El gateo desarrolla la visión, la tactilidad, el equilibrio, la propiocepción, la motricidad gruesa o desplazamiento con el cuerpo y la motricidad fina, la orientación y discriminación espacial de fuentes acústicas y la futura capacidad de escritura en un solo ejercicio. Además integra los diferentes subsistemas del movimiento que componen otros muchos más complejos como andar, correr, etc. Por tanto, si el gateo se desarrolla correctamente se favorecen las conexiones futuras de todo tipo entre los dos hemisferios cerebrales. Y de estas conexiones depende el correcto desarrollo de funciones cognitivas (aprendizaje) y de movimiento más complejas. 


 EL GATEO CONECTA LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Y 
CREA RUTAS DE INFORMACIÓN.

El gateo crea rutas de información neurológicas entre los dos hemisferios, es decir, facilita el paso rápido de información esencial de un hemisferio a otro. Las rutas creadas no sólo valen para sentar las bases de las funciones superiores de movimiento sino que son precursoras de conexiones que servirán para, a su vez, crear otras conexiones entre los dos hemisferios y que son cruciales para la maduración de las diferentes funciones cognitivas.

       DESARROLLA EL PATRÓN CRUZADO

Este patrón es la función neurológica que hace posible el desplazamiento corporal organizado y en equilibrio del cuerpo humano. Implica que el brazo derecho va sincronizado con el pie izquierdo y el brazo izquierdo con el pie derecho. Se llama patrón cruzado porque hay dos ejes cruzados. Mediante el apoyo en equilibrio sobre las dos extremidades opuestas el ser humano puede desplazarse, avanzar las dos extremidades del otro eje y, al tiempo, encontrar nuevos puntos de apoyo que serán la base del siguiente desplazamiento. Ese movimiento comprende el del eje de las caderas y el de los hombros. Estas articulaciones se mueven en rotaciones contrarias entre sí al avanzar gateando y crean una torsión relativa de la columna en cada sentido en función del eje actuante. Dicha torsión posiciona correctamente y sin sufrir presiones extrañas las vértebras y los discos intersticiales, además de tonificar adecuadamente los músculos que más adelante permitirán que el niño mantenga la columna perfectamente erecta cuando esté maduro para poder ponerse de pie.

DESARROLLA EL SISTEMA VESTIBULAR Y EL SISTEMA PROPIOCEPTIVO

Ambos sistemas permiten saber dónde están las partes del cuerpo de uno. Por un lado, el sistema vestibular activa la emisión de señales de los dos laberintos del oído al cerebelo para que el cerebro sepa constantemente en qué posición está la cabeza y así tenga un punto imaginario que le permita luego referencia(coloca) todo el cuerpo respecto a esa posición. Este sistema vestibular se integra y complementa con el otro que hemos mencionado: el propioceptivo. Lo que se denomina propioacepción consiste en saber dónde están todos y cada uno de los puntos del propio cuerpo, lo que permite mandar órdenes precisas a cada uno de ellos y llegar a moverlo, así como cada una de sus partes con las otras de forma armónica y rítmica. Por tanto, gracias a los sensores vestibulares alojados en la cavidad auditiva el niño sabe dónde está su cabeza y coloca y ordena en su imagen cerebral toda la información que va recibiendo del cuerpo. Esto le permite modular con precisión increíble la secuencia de cualquier movimiento. Para entender esto más rápidamente el lector puede imaginar que tuviera una pierna dormida que no mandara información al cerebro o que, aunque lo hiciera, no le llegara por no tener suficiente riego sanguíneo. No podría andar porque no sabría dónde está la pierna. Que uno sepa "dónde tiene cada uno de los miembros que lo constituyen" se encarga el sistema propioceptivo.


DESARROLLA LA CONVERGENCIA VISUAL Y POSIBILITA EL ENFOQUE DE LOS OJOS.

Al mirar al suelo para colocar la mano o la rodilla convenientemente, el niño converge o enfoca los dos ojos en un mismo punto a corta distancia. Cuando mira a dónde va, a unos tres metros por lo menos, coloca con los ojos la convergencia en un punto infinito. Éste es un estupendo ejercicio muscular para los ojos que facilita la acomodación visual. Y es tal su importancia que, según estudios de optó-metras, el 98% de los niños con estrabismo no gatearon lo suficiente de pequeños. También parece que los ojos vagos están relacionados con un mal desarrollo de las convergencias.

DESARROLLA LA OPOSICIÓN CORTICAL.
En el gateo, la cabeza está en un plano y la palma de la mano en otro. El niño siente la tactilidad de la palma que está viendo. Esto es fundamental para desarrollar luego la oposición cortical -es decir, en la corteza del cerebro- de que el dedo gordo de la mano se opone a los otros cuatro. El desarrollo de esta función en las manos es la que permite servirse de ellas y asir los objetos. Y esa manualidad fina es esencial para luego poder escribir. Además, al masajear la palma de la mano ésta envía información al cerebro de dónde está y de las diferentes sensaciones que va sintiendo al moverla y apoyarse, así como de los estímulos producidos por la textura y otras características del medio que está presionando. Por otro lado, al gatear el niño apoya su peso en las palmas de las manos y soporta esa tensión en las articulaciones de las muñecas, de los hombros, de la columna vertebral, de los fémures y de las caderas. Así percibe la oposición de la gravedad y aprende a manejarse con ella.


AYUDA A ESTABLECER LA FUTURA LATERALIZACION



En el nivel de desarrollo posterior al gateo comienzan los primeros procesos corticales de lateralización. Con él uno de los hemisferios se convierte en dominante y el otro en servidor para no tener que operar con ambos a la vez. Al conectar los dos hemisferios gracias al gateo se facilita acudir más rápidamente a funciones más complejas que requieren de ambos hemisferios y de áreas cerebrales no simétricas y diferenciadas. Un niño pequeño que va a coger una naranja echa las dos manos a la vez porque la orden llega simultáneamente a los dos hemisferios. Un niño con un nivel de organización superior coge la naranja que le mandan rodando con una mano o con otra dependiendo de si está a un lado o a otro, o de si está en un nivel superior de organización (de si es más diestro o más zurdo).

FACILITA EL APRENDIZAJE DE LA

 LECTO - ESCRITURA.

Mediante el gateo se va desarrollando la coordinación cerebral ojo-mano. Cuando el niño gatea se establece entre ambos una distancia similar a la que más adelante habrá entre ojo y mano a la hora de leer y escribir. Por tanto, el gateo favorece decisivamente la aparición temprana de ambas funciones -leer y escribir- con los beneficios adicionales que ello conlleva intelectualmente. "Gatear y arrastrarse… ambos facilitan tanto la integración de información sensorial, como los sistemas vestibulares, visual y propioceptivo, todos empiezan a trabajar juntos por primera vez. Durante este período de movimiento de desarrollo, el niño adquiere el sentido del equilibrio, el sentido del espacio y el sentido de la profundidad. Es a través de arrastrarse y gatear que las actividades inmaduras de ver, sentir y moverse se sincronizan por primera vez para aportar una imagen más completa del entorno." "Será el proceso de arrastrarse con las manos y las rodillas lo que acabará de desarrollar las capacidades visuales que el niño ha aprendido hasta el momento, e integrarlas con información de otros sentidos." Sally Goddard - Neuropsicologa 

MI OPINION

un niño que no pasa por la etapa del gateo es un niño que en algún momento de su vida se le podría dificultar alguna actividad a realizar ya que por medio del gateo se conectan los hemisferios  que son los que hacen las conexiones  y de esto depende el correcto desarrollo y las funciones cognitivas del aprendizaje y el movimiento estos a su vez van creando otras conexiones neurológicas entre los hemisferios que a su vez crean otras para las funciones cognitivas.

se considera fundamental el gateo que los padres no se interpongan queriendo que los pequeños caminen de una vez esta etapa de su desarrollo no se puede saltar y menos forzándolos aunque hay unos niños que se la saltan por si solos pasan del sentarse al caminar cosa que se a vuelto muy común ya que los padres insisten en meterlos a caminadores para preparar sus piernas y así mismo a caminar   mediante el gateo se observan ocho momentos importantes para los niños que son: 

DESARROLLO DEL PATRÓN CRUZADO: cuando un niño gatea o se arrastra desarrolla el patrón cruzado que consiste en que el niño puede coger un objeto con su mano derecha pero que se encuentra a su lado izquierdo o viceversa agarra un objeto que se encuentra a su lado derecho pero que lo agarra con su mano izquierda poniendo en movimiento caderas y hombros.
si no desarrolla esta etapa de gateo se le va a complicar el equilibrio ya que aquí la desarrolla sosteniendo su cuerpo sobre sus rodillas y una manos y así va tonificando sus músculos y preparándolos para ponerse en marcha mas adelante esta etapa es la que hace posible el desplazamiento del ser humano.

DESARROLLA EL SISTEMA VESTIBULAR Y EL PROPIOCEPTIVO: en esta etapa se desarrolla la conexión oído cabeza empieza a reconocer su cuerpo donde esta de donde lo llaman para girar su cabeza y observar el medio en el que se encuentra si se salta esta etapa de su desarrollo es muy probable que mas adelante la persona o el niño tenga problemas de mala coordinación en sus movimientos, su control postural sera muy pobre en comparación con otros, inseguridad gravitatoria, problemas espaciales y deficiencias en el equilibrio.

DESARROLLO CONVERGENCIA VISUAL: en el desarrollo visual el niño logra converger sus ojos en un mismo punto pero a corta distancia lo que quiere decir que para mirar de cerca nuestros ojos deben juntarse de lejos a cerca  así va desarrollando el sentido de la vista saber que esta cerca o que esta lejos de el gateando lo sabrá y medirá velocidad al querer alcanzar un objeto.

TACTILIDAD: El estar en el piso en zona de exploración el niño estimula la tactilidad de la palma de la mano lo que mas adelante sera indispensable para la motricidad fina en la etapa escolar, lo que va a facilitar un buen trazo de la escritura aprenderá sensaciones y texturas que en un futuro diferenciara muchas de ellas, si se salta este paso en su desarrollo en la etapa escolar puede que el niño se le dificulte mas que a otro el escribir y tener un excelente desarrollo académico.

ADAPTACIÓN AL MEDIO AMBIENTE: A través del gateo el niño se adapta al medio en el que vive desde el momento en el que nacen ya que llegan a un lugar totalmente desconocido para ellos a medida que van creciendo se adaptan a diferentes momentos por las  que atraviesan en su desarrollo el gateo les enseña todo lo anterior que se a mencionado como el desarrollar sus sentidos y no solo eso si no las dimensiones del ser humano como lo afectivo,social,cognitivo,comunicativa y corporal.

LATERALIZACION: En esta etapa los hemisferios del bebe cumplen funciones como uno se vuelve dominante y otro se convierte en servidor para no operar juntos al mismo tiempo y aquí se empieza a desarrollar la escritura y si sera diestro o zurdo,una lateralizacion bien definida hará que un niño desarrolle actividades de aprendizaje mejor que otros como coordinación de movimientos en el momento de la escritura colocarse los zapatos en el pie correcto etc.

LECTO ESCRITURA: En esta etapa el bebe logra coordinación cerebral ojo-mano lo que quiere decir que mas adelante lo usara para la lectura y la escritura en esta etapa se juntan todas las anteriores para ponerlas en practica y así el niño tenga un buen aprendizaje al iniciar su etapa escolar, por esta razón es tan importante dejar que los bebes gateen para que exploren su medio y desarrollen sus habilidades desde pequeños o sino en su etapa escolar se le van a dificultar procesos de aprendizaje o en algún momento de la vida presentara alguna falencia por algo que nunca realizo de pequeño que pudo haber sido tan simple pero que no se concluyo el desarrollo en su totalidad.

¿DEBE ACELERARSE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR?

MI OPINION

Esta pregunta se vuelve mas importante cuando vemos a los padres sobre todo las madres competir con otras por el apresurar a sus hijos a que hagan cosas mas avanzadas que otros, una madre debe entender que cada niño es un ser único e irrepetible no existen niños iguales, que cada niño es valioso y lo mejor que se puede hacer es mirar que lo hace mas valioso de otros, que a medida que pasa el tiempo el mismo se encargara de desarrollar sus habilidades con ayuda de su progenitora o su cuidador.

El niño es una persona sensible y muy inteligente desde que nace todo lo que ve a su alrededor lo percibe por si solo lo mejor que se puede hacer es brindarle afecto de las personas que lo rodean, el mismo se encarga de hacerle saber a su cuidador sus necesidades como el querer comer dormir jugar etc  siempre se debe tratar de comprender que es lo que desea el niño para sentirse querido en su nuevo mundo.

por esto NO se deben acelerar sus etapas de desarrollo ya que el mismo a través del juego  empieza a adquirir  habilidades y talentos jugando se aprende a hablar y relacionarse con los demás caminando conocerá otros mundos  tendrá hábitos y disciplina.

Cada niño es el principal autor de su propia vida si no dejamos que un niño se desarrolle como si mismo cuando sea adulto sera una persona que no es capas de orientar su propia vida, no tendrá habilidades y talentos para demostrarse como único ser, sus padres y demás personas cercanas deben ayudarlo a ser el mismo con estimulo y protección un niño que se le acelera su desarrollo motor tiene grandes consecuencias cuando ya es de mas edad sera una persona con miedos en una sociedad siempre dependerá de otra persona como sus padres o abuelos porque nunca lo dejaron experimentar por si solo si no lo obligaron a hacer cosas que no debía hacer en ese momento no lo dejaron desarrollar sus propias habilidades si no fue forjado a hacer cosas muy desconocidas para el, un ser dependiente debe llegar a ser un ser independiente que sea capas de defenderse por si solo ante ciertas situaciones.

Si forjamos el desarrollo un niño seria un ser que aprendió y creció muy rápido y aceleradamente que tendrá consecuencias serias para su vida, una persona reprimida de haber querido realizar actividades por si solo, pero si dejamos que el niño por instinto se relacione con personas de cualquier edad experimente por si solo  desarrollara su propia personalidad y se convertirá en un miembro activo para la sociedad sin ningún inconveniente y capas de afrontar la vida desde el colegio interactuando con otros y dejándolo ser curioso que el sepa algo por si mismo y sea capas de entenderlo todo, cada niño es curioso por naturaleza porque su mente e imaginación siempre se encuentran en actividad por esto NO se debe acelerar su proceso de desarrollo cada uno de ellos es el encargado de hacerlo por si solo a través del querer experimentar y saber el porque de las cosas. y es así que un niño debe crecer siendo una persona amada equilibrada y completa y con mayor posibilidad de ser un adulto que se relaciona y enfrenta al mundo en que vivimos y ser una buena persona.